тариками. В таких контактах неизбежен психологический вампиризм, - за счет жизненной силы ребенка.
Если Вы решили выйти на работу, а малыша хотите оставить со своей мамой или бабушкой - оцените все "за" и "против". От этого зависит дальнейшая жизнь ребенка. Обратите внимание на следующее: здоров ли этот человек психический и физически, каковы его интересы, искренен ли он в своей любви к ребенку и как он отреагировал на Ваше желание выйти на работу.
Мне запомнился один ребенок. Он жил с мамой и бабушкой. Бабушка была физически нездоровой: очень сильно хромала, да и по лицу было видно о болезни. Мальчик пошел в первый класс, и его из школы стала встречать бабушка. Шли они домой очень медленно, хотя было видно, как ребенку хотелось бежать (ведь в детях столько энергии!). И вот, через какое-то время я заметила, что мальчик стал копировать походку бабушки, а улыбка с его лица совсем пропала. Надо сказать, что мальчик носит очки с толстыми линзами, а это тоже о многом говорит.
Из любого положения есть выход в пользу ребенку. Подумайте...
Когда ребенок болеет, главное "лекарство" родителей состоит в том, чтобы убедить его, что болезнь - это потеря определенных преимуществ (игра, сладости и тому подобное), ограничение жизни. Покажите ребенку во время его болезни, что у него меньше возможностей, чем у других детей.
Риски в играх на улице и дома
Взрослые не должны лишать детей рисков, возникающих в процессе групповых игр. Важно не лишать рисков, а научить ребенка методам защиты всех типов (от физических до умственных, например, осознанного обмана своих сверстников). Родитель должен подготовить ребенка к различным жизненным ситуациям. Это возможно, лишь дав ему полную свободу в проявлениях, совместно с родительской поддержкой и любовью. Чем больше Вы оберегаете детей, делаете все за них, а не вместе с ними, тем слабее и незащищеннее будет Ваш ребенок. Если ребенку угрожает физическая опасность, Вам следует быть категоричными в своем решении: только здесь допустим педагогический шлепок. Шлепок более эмоциональный, чем физический. Смысл такого шлепка звучит так: "Я на твоей стороне, но не смей подвергать себя опасности".
Сколько раз, гуляя со своим ребенком, я наблюдала ежеминутный контроль родителями над своими детьми. Вот их стандартные "фразы - убийцы": "Не ходи (не лазь) туда, а то упадешь", "Не бегай так быстро", "Не ползай по лестницам, а то замараешься". А как же быть ребенку, который еще не научился подниматься и спускаться, а так хочется все делать самому. Поймите, что Вы лишаете ребенка главного - познания мира и получения элементарных навыков через собственные действия. Мой сын в возрасте года с небольшим, набил себе за лето не мало синяков. Но он ни разу не заплакал от физической боли, так как чувствовал свободу в выборе и некоторую ответственность за себя самого. Ведь если Вы сильно оберегаете своего малыша, то в случае его падения, обязаны проявить жалость к нему. Эту схему поведения Вы сами ему навязали, вот он и старается плакать как можно громче.
Ничего не проходит бесследно, и, став взрослым, ребенок еще столкнется с определенными трудностями в жизни. Я думаю, у Вас тоже найдутся свои примеры из собственной жизни. Не повторяйте ошибки своих родителей...
Игрушки
Основное развитие ребенок получает через игры и игрушки. Он погружается целиком в процесс изучения, удовлетворяя свое чувство любопытства. В момент игры дети не ищут выгод, не стремятся к результату, они увлечены процессом. Для ребенка игрушка никогда не служит развлечением. Игрушка - это один из серьезных объектов жизни.
Взрослый совершает ошибку, давая ребенку игрушки для развлечения, или наполняя их таковым смыслом. Игрушка выглядит реальной, не являясь реальностью. Давайте своему ребенку только функциональные предметы, связанные с жизнью, трудом, человеком. Если она не является моделью жизни, она должна быть ликвидирована. Также следует устранить ребенка от тех игрушек, которым он уделяет слишком много своего внимания, вкладывает часть своей жизни. Такие игрушки отвлекают от собственного развития.
Яркой иллюстрацией служит некогда популярная электронная игра "Тамагочи". Процесс ухаживания и "выращивания" электронного друга сильно отрывал ребенка от жизненной реальности. И помимо сильнейшего искажения психики, имели место случаи детского суицида в момент потери электронного любимца. То же касается и компьютерных игр: выбирайте те, в которых ребенок думает, планирует, анализирует. А не те, в которых совершаются повторяющиеся, механические действия.
Ребенок воспринимает предметы (в том числе игрушки) с той степенью значимости, с которой воспринимают их его родители. Это происходит в силу стремления к имитации взрослого. Иерархия ценностей также заимствуется у воспитывающих взрослых. К примеру, отец увлекается автомобилями. Ребенок перенимает страсть взрослого. Поэтому не удивляйтесь, если "машинки" будут составлять большую часть его игрушек. Здесь важно соблюдать гармонию: мир полон и другими вещами.
Самая приоритетная игра - с другими детьми, далее - с животными и, наконец, с моделями жизни - игрушками. И лучше избавляться от сломанных игрушек и от тех, которые ребенок перерос. Не поленитесь, проанализируйте игрушки, в которые играет Ваш ребенок. Будьте точны и тверды в своем решении, не жалейте "хлам".
До скольки лет можно смело рассказывать ребенку
сказку о Деде Морозе?
Иллюзия убивает реальность. Да, сказка о Дедушке Морозе, который заботится о тебе каждый Новый год - приносит сюрпризы и подарки - невероятно привлекательная. Но это сказка, иллюзия и рано или поздно она раскроется, травмируя ребенка. Он, вдруг узнает, сто нет Деда Мороза - и Дед Мороз, и волшебство с подарками. Проблема от такой внезапной правды, в момент ее обнаружения, не столь опасна, как возникновение комплекса "Золушки".
Когда ты избавляешь ребенка от любых нагрузок и проблем, заменяешь его реальность вымышленной сказкой, предвосхищаешь его интересы и потребности, тогда у него не формируется самостоятельность и уверенность в собственных силах вершить себя.
Комплекс "Золушки" или "гадкого утенка" проявляется как постоянное ожидание чуда. Вдруг все само собой образуется (будет наследство, хорошая работа, покровители и т.п.).
Не "корми" своего ребенка иллюзией. Скажи ему, что в Новый год мама папа сделают ему сюрприз, а не Дед Мороз. А также, скажи ему, что и родители хотели бы получить от него сюрприз - пусть проявит творчество.
Такой подход однозначно разовьет малыша, привьет ему чувство реальности, "поставит на ноги".
Однако, не стоит впадать в крайности. Не лишай ребенка радости волшебства. Думаю, что до двух лет, не старше, ты можешь поддерживать иллюзию о волшебном Деде Морозе.
"Золотая середина" в таком вопросе и является оптимальным решением.
Слово "нет"
"Нет" малыша - это его защита, инструмент обосабливания личности. Если "нет"- это каприз, уважайте его, но не способствуйте повторению, чтобы не испортить ребенка. В случае каприза используйте компромисс или откладывание. Если слово "нет" поддерживает его жизненную индивидуальность, а также является моделью силы и самоутверждения, то не сопротивляйтесь этому. В противном случае Вы должны разоблачить или развеять ситуацию, связанную с "нет" и разрушающую ребенка. Особенно, если "нет" означает опасность для жизни ребенка. В любом случае, чтобы не выражал ребенок, следует принять это, и только после этого вносить воспитательную корректировку.
Развитие через тело.
Тело - это стартовая точка, от которой ребенок начинает осознавать свое "я". Вы можете помочь ему в его процессе осознания с помощью зеркала. Объясните ребенку, что он видит в зеркале себя, свое отражение. Расскажите ему, из чего состоит его тело - руки, ноги, половые органы и так далее, и предназначение каждой части. Зеркало формирует в представлении ребенка его точный геометрический образ, а родитель - функциональное назначение. Такие "зеркальные" уроки усиливают индивидуальность и психологическую уверенность в себе. Сделайте акцент на том, что у него красивое и здоровое тело, что он всем нравится. Главное, чтобы ребенок в отражении видел себя, а не тот образ, который из него захотят сделать другие.
Я вспоминаю, как одна знакомая рассказала мне, что в школе кто-то из "доброжелателей" сказал ей, что ноги у нее кривые. С тех пор, лет до 23-х она стеснялась носить короткие вещи. И хотя потом ее в этом разубедили, она до сих пор испытывает дискомфорт. А ноги у нее, надо сказать, просто идеальны.
Мне, например, мама часто (не со зла, конечно) говорила о том, что шея у меня вся в смешных складках. Я очень хорошо это запомнила, и в более взрослом возрасте старалась прикрыть свой, как мне казалось, недостаток. И только педагог по ИЗО - искусству сумела меня в этом разубедить. Как- то на экзамене она мне неожиданно сказала: "А знаете, у Вас очень красивая, длинная шея. Вы должны ей гордиться". Вот с тех пор я и горжусь. Надо себя любить, каким бы ты не был.
Тот, кто любит себя - полюбит весь мир, находясь с ним в гармонии. Ведь в собственном теле можно найти все разнообразие вещей.
Здоровый ребенок всегда ведет себя как ребенок. И только ребенок с негативной психологией или больной, проявляется как взрослый. И причина кроется всегда в родителях.
Ценность сказок
Несмотря на большое количество сказок, не все из них полезны для здорового, гармоничного развития детей. Понимая это, вы обязаны производить тщательный отбор той информации, которой Вы "кормите" ребенка. Один из законов жизни: "Мы есть то, что мы едим". Предлагая детям сказки, мультфильмы, книги с шизофреническими персонажами, Вы формируете негативную психологию ребенка.
Вот лишь некоторые правила для выбора сказок и рассказывания их детям:
1. сказка должна быть со счастливым концом. Ее главный герой может терпеть множество неудач, передряг любого рода. Но в итоге он попадает туда, где сбывается его мечта.
2. в момент рассказывания сказки, не стоит предавать повествованию собственную интерпретацию, особый окрас. Поскольку любой взрослый стремится компенсировать за счет этого свои фрустрации и комплексы.
Оставляйте ребенку право оценивать, выносить суждения. Именно в этом процессе он учится думать, а не получать готовые решения - стереотипы. Ребенку важно чувствовать себя хозяином положения, хотя бы в сказке. Он может придумывать свое окончание, свои правила для героев, творить вместе с Создателем. Сказка - это естественное пространство для огромного детского потенциала, среда, где компенсируется недостаток действия реальной жизни.
3. выбирайте сказки, которые подчеркивают ценности Вашей семьи. Такая вербализация, облекаемая в словесную форму, ставит перед ребенком задачу воплощения в жизнь этой сказочной реальности. (Передача ценностей).
Вот несколько примеров позитивных и негативных сказок:
А) позитивные:
"Бременские музыканты", "Снежная королева", "Репка" - эти сказки со счастливым концом. Их герои в итоге получают то, чего хотели или чего заслуживают.
Б) негативные:
"О рыбаке и рыбке", "Колобок", "Всяческие истории про "покемонов" и "телепузиков" - сами подумайте, почему?
Процесс воспитания
Все говорят о воспитании детей. Но подумайте, сама идея воспитания - это нонсенс. Невозможно воспитать ребенка! Все, что Вы можете сделать - помочь, или просто не мешать ему быть собой. "Грамотное" воспитание только губит детей, приносит большой вред. Потому что ребенок - это не дом, который Вы строите из кирпичиков. Ребенок, как цветок - можно ухаживать за ним: поливать, удобрять почву, регулировать освещение... Но нельзя тянуть его за бутон - он растет сам по себе. Любое воспитание - это набор навязанных моделей поведения, формирование характера на основе собственной политико-культурной, экономически-социальной обусловленности. Некоторые дети не прощают своих воспитателей за " подаренную тюрьму". Если Вы идете таким путем, то Вы формируете еще и следующие поколения. Поскольку...
Продолжение на следующей странцие...
