на тяжелых работах по всему миру. - Это они просят вас не делать этого. Не молодежь до смерти изнуряет вас налогами, используя потом эти деньги на войны и вооружение. - Это они просят вас прекратить это. Не молодежь игнорирует проблемы слабых и обездоленных, позволяя сотням людей ежедневно умирать от голода на планете, где достаточно еды, чтобы накормить каждого. - Это они просят вас не делать этого.
Не молодежь занята политикой обмана и манипулирования. - Это они просят вас не делать этого. Не молодежь испытывает сексуальную подавленность, стыдится и стесняется собственных тел и передает этот стыд и смущение своим потомкам. - Это они просят вас не делать этого. Не молодежь установила систему ценностей, в которой "кто силен, тот и прав", и общество, которое решает проблемы с помощью насилия. - Это они просят вас не делать этого.
Более того, они не просят вас.... они умоляют вас.
Но ведь именно молодежь бушует! Молодые люди, которые организовывают банды и убивают друг друга! Молодежь воротит нос от законов и порядка - любого порядка. Молодежь сводит нас с ума!
Если крики и чаяния молодежи изменить мир не услышат и к ним не прислушаются; если они увидят, что их дело проиграно (вы пойдете своим путем, - не важно каким), тo молодежь (а они не тупые) "из всех зол выберет меньшее". Если им вас не победить, то они будут с вами заодно.
Ваша молодежь заодно с вами в ваших поступках. Если они ожесточились, то это потому, что ожесточились вы. Если они "заматериализованы", то это потому, что "за-материализованы" вы. Если они творят безумства, то это потому, что вы творите безумства. Если они манипулируют сексом, относятся к нему легкомысленно, безобразно, то это только потому, что они видят: вы делаете то же самое. Единственная разница между молодыми людьми и людьми старшими в том, что молодежь делает все это открыто.
Взрослые скрывают свое поведение. Взрослые думают, что молодежь ничего не видит. Молодежь видит все. От них ничего не утаишь. Они видят лицемерие своих взрослых и пытаются что-то изменить. Но, сделав неудачную попытку, они не видят другого выхода, кроме того, чтобы начать подражать всему этому. В этом они неправы, но их не учили по-другому. Им никогда не разрешали критически анализировать то, что делают взрослые. Им разрешалось только запоминать это.
То, что ты запоминаешь, ты увековечиваешь.
Так как же нам учить нашу молодежь?
Прежде всего, обращайтесь с ними как с душами. Они - это души, которые вошли в физическое тело. Душе нелегко это сделать, и душе нелегко к этому привыкнуть. Она как бы в заточении. Если ребенка сильно ограничивать, он может вдруг выразить свой протест. Услышьте этот крик. Поймите его. И дайте своим детям столько чувства "неограниченности", сколько вы можете.
Далее, вводите их в созданный вами мир заботливо и с любовью. Будьте осторожны в отношении того, чем вы загружаете им память. Дети помнят все, что видят и переживают. Зачем вы шлепаете своих детей в тот момент, когда они появляются на свет? Вы и в самом деле думаете, что только так можно заставить организм действовать? Почему вы отлучаете детей от своих матерей с первых же минут после того, как они только что расстались с единственной привычной для них на тот момент формой жизни? Почему бы не подождать, давая им возможность на мгновение оценить, соизмерить, поглазеть на мир, чтобы только что родившиеся почувствовали безопасность и комфорт того, что дало им жизнь?
Почему вы допускаете, что самые первые ощущения, которым подвергается ваш ребенок, связаны с насилием? Кто вам сказал, что детям это на пользу? Почему вы прячете образы любви?
Почему вы учите своих детей стыдиться и стесняться собственного тела и его функций, пряча от них ваши тела и не разрешая им трогать себя с удовольствием? Что они извлекут из этого об удовольствии? Что вообще будут думать о теле?
Почему вы отдаете своих детей в шкоды, где позволяют и поощряют соперничество, где поощряют тех, кто ведет себя "лучше" и выучил "больше", где ставят оценки за "поведение" и с трудом терпят, если кто-то пытается идти в своем собственном темпе? Что ваш ребенок извлекает из этого?
Почему вы не учите своих детей движению, музыке и радости искусства, таинству сказок, чуду жизни? Почему вы не стараетесь обнаружить в ребенке естественные задатки, а стремитесь вложить в него то, что ему не свойственно?
Почему вы не позволяете своим детям постигать логику, научиться мыслить критически, решать проблемы, созидать, используя механизмы их собственной интуиции и самое глубокое внутреннее знание вместо правил и отработанных схем для запоминания и готовых выводов общества, которое уже доказало свою неспособность развиваться, следуя этим методам, но все еще продолжает ими пользоваться?
И, наконец, учите понятиям, а не предметам.
Разработайте новый курс обучения и постройте его на трех основных понятиях:
Осознание
Честность
Ответственность
Учите детей этим понятиям с самого раннего детства. Пусть они учатся этому всю жизнь до последнего дня. Пусть самой основой модели обучения будут дети. Пусть процесс обучения исходит из глубоких внутренних потребностей детей.
Мне не понятно, что это значит.
Это значит, что все, чему вы учите, должно исходить из этих понятий.
Ты можешь объяснить? Как же нам учить чтению, письму и математике?
В основе всего - от самых первых букварей до более сложных книг для чтения - во всех сказках, рассказах и историях должны быть эти три базовые понятия. То есть нужно, чтобы это были рассказы об осознанности, рассказы о честности, рассказы об ответственности.
Нужно знакомить детей с этими понятиями, вводить и погружать их в эти понятия.
Письменные задания и другие виды работ также должны быть ориентированы на эти основные понятия, по мере того как ребенок совершенствуется в умении выражать себя.
Даже навыкам счета надо обучать в этих же рамках. Арифметика и математика не абстракции, они - самые основные инструменты во Вселенной для практической жизни. Нужно обучать навыкам счета в контексте более широкого жизненного опыта так, чтобы привлечь внимание и сконцентрироваться на этих основных понятиях и производных от них.
Какие это "производные"?
Всю образовательную модель можно построить на этих производных понятиях, заменив ими существующие сейчас учебные предметы, которые изучают, в основном, факты.
Например?
Ну, давай представим. Какие понятия важны для нас в жизни?
Ну, я бы назвал... честность, как Ты уже сказал.
Так, продолжай. Это основное понятие.
И, гм... справедливость. Для меня это важное понятие.
Хорошо. Какие еще?
Хорошо относиться к другим. Это важно. Только я не знаю, как это назвать.
Продолжай. Просто говори, что думаешь.
Преуспевать. Быть терпимым. Не обижать других. Относиться к другим на равных. Вот те вещи, которым я хотел бы научить своих детей.
Хорошо. Отлично! Говори дальше.
Ну... верить в себя. Это важно. И... постой-постой... как бы это лучше выразить. Ну... да, вот так: сохранять собственное достоинство. Я бы назвал это качество - сохранением собственного достоинства. Не знаю, каким понятием это лучше выразить, но это связано с тем, как человек несет себя по жизни, как он почитает других и как относится к тому, что выбирают другие.
Это хорошее качество. Все эти качества важные. Вы сейчас начинаете это понимать. Но есть много других понятий, которые все дети должны глубоко осознать, если им предстоит стать развитыми личностями и вырасти людьми в полном смысле слова. Но вы не учите этому в ваших школах. Вещи, о которых мы сейчас говорим, очень важны, но их не изучают в школе. Вы не учите, что значит быть честным. Вы не учите, что значит быть ответственным. Вы не учите, что значит осознавать чувства других людей и уважать чужой выбор.
Вы говорите, что этому должны научить родители. Но родители могут передать только то, что было передано им. И отцовские грехи переходят к сыновьям. В своем доме вы учите тому, чему вас в свое время учили ваши родители.
И что? Что в этом плохого?
Мне уже приходилось повторять здесь не раз: знаешь ли ты, что происходит в мире?
Ты то и дело заостряешь на этом внимание. Ты заставляешь нас взглянуть на все это.
Но ведь это не наша вина. Нас нельзя винить за то, как живет остальной мир.
Дело не в чувстве вины. Все дело в выборе. Если ты не в ответе за те решения, которые принимало и продолжает принимать человечество, то кто же?
Но не можем же мы отвечать за все!
Я говорю тебе: Пока вы не захотите принять на себя ответственность за все, что происходит, вы ничего не можете изменить.
Нельзя то и дело твердить, что это они сделали, что это они все еще продолжают так делать и пусть бы они что-то исправили! Вспомни чудесную фразу, которую произнес персонаж Пого из комикса Уолта Келли, и никогда не забывай ее:
"Мы повстречались с врагом, и враг тот -мы сами".
Мы повторяли одни и те же ошибки на протяжении сотен лет, - так получается...
Тысяч дет, сын мой. Вы совершали одни и те же ошибки на протяжении тысяч дет. Человечество не продвинулось в своих основных инстинктах дальше, чем это было в эпоху пещерного человека. Но всякую попытку что-то изменить встречают с презрением. Всякий вызов взглянуть на ваши ценности и, может быть, даже изменить их, приветствуется страхом, который сменяется гневом. И вот от Меня сейчас исходит идея обучать высшим понятиям в школах. О, сейчас мы действительно шагаем по тонкому льду.
И все-таки в высокоразвитых обществах делается именно так.
Но проблема в том, что не все родители согласны с подобными понятиями и с тем, что они означают. Так что мы не можем учить этому в наших школах. Родители придут в ужас, если ввести подобные вещи в курс обучения. Они заявляют, что всем этим "ценностям" не место в школе.
Они неправы! Опять-таки, исходя из того, что вы как раса людей говорите о своих намерениях - что вы хотите построить жизнь лучше, - они неправы. Именно в школах надо учить всему этому. Это именно так, потому что школы обособлены от родительских предрассудков. Это именно так, потому что школы отдалены от родительских предубеждений. Вы уже видели, что получилось на вашей планете в результате того, что ценности родителей передавались детям. На вашей планете беспорядок.
Вы не понимаете самые основные принципы цивилизованных обществ.
Вы не знаете, как улаживать конфликты без насилия. Вы не знаете, как жить без страха. Вы не знаете, как действовать без выгоды для себя. Вы не знаете, как любить без всяких условий.
Все это основные - базовые - принципы, а вы еще не подошли к тому, чтобы даже начать их понимать, уж не говоря о том, чтобы воплощать их в жизнь... тысячи и тысячи лет спустя.
Есть ли какой-нибудь выход из этой неразберихи?
Да! И он в ваших школах! В образовании вашей молодежи! Ваша надежда - на следующее поколение и на следующее после него. Вам надо перестать погружать их в пути прошлого. Они не сослужили добрую службу. Они не привели вас туда, куда вы выразили желание пойти.
Но если вы не позаботитесь, то вы неминуемо попадете туда, куда вы держите курс!
Так остановитесь! Оглянитесь вокруг! Сядьте вместе и соберитесь с мыслями. Создайте высшее из высших представлений о себе как о человеческой расе, какого у вас еще никогда не было. Затем возьмите ценности и понятия, которые поддерживают эту идею, и обучайте им в школах.
Почему бы не ввести такие курсы, как...
• Сила понимания
• Улаживание конфликтов мирным путем
• Составляющие надежных отношений
• Индивидуальность и создание самого себя
• Тело, разум и душа: как они функционируют
• Занимательное творчество
• Как быть довольным собой и ценить других
• Радостное самовыражение в сексе
• Справедливость
• Терпимость
• Различия и сходства
• Этическая экономика
• Творческое сознание и сила ума
• Самосознание и бдительность
• Честность и ответственность
• Видимость и прозрачность
• Наука и духовность
Многое из этого сейчас уже изучают. Мы называем это общественными науками.
Я не говорю об уроках, которые проходят два раза в неделю в течение семестра. Я имею в виду отдельные курсы по всем этим вещам. Я говорю о полном пересмотре...
Продолжение на следующей странцие...
