С.Б. Дворко
Структура книги
«О воспитании сознания»
1. Степени проявления сознания:
• Первичная:
пути развития:
- инстинкты;
- навыки;
• Разумная (информационное восприятие);
• Духовная (интуитивно-разумное восприятие энергии);
• Единство (становление энергией);
2. Формы проявления сознания:
• Уровни общения:
- Телесный;
- Разумный;
- Культурный;
- Психологический;
- Духовный;
- Сознательный;
• Формы творчества:
- Конечная форма:
- Рабочее творчество по принуждению;
- Свободное рабочее творчество;
- Искусство;
- Природное творчество;
- Мгновенная форма:
- Мыслетворчества;
- Эгоистичной эзотерической практики;
- Благой эзотерической практики;
- Проявления Единства;
3. Группы направлений реализации воспитательного процесса:
• Тоталитарная (группа):
- Линейный (направление);
- Образный (направление);
- Идеологический (направление);
• Культурная (группа):
- Созерцание (направление);
- Рассудительность (направление);
- Социализация (направление);
• Духовная (группа):
- Индуктивность (направление);
- Индивидуализация (направление);
- Творчество (направление);
• Божественная (группа):
- Самосозерцание (направление);
- Миросозерцание (направление);
- Растворение (направление);
4. Предпосылки воспитательного процесса:
• Способности воспитуемого:
- Природные (врожденные):
- Степень сознания (духовные достоинства);
- Физическая форма (телесные достоинства);
- Генетические наклонности (психические (душевные)
достоинства);
- Благоприобретенные:
- Степень сознания (духовные достоинства);
- Физическая форма (телесные достоинства);
- Знания общества (разумные достоинства культуры общества):
- Научные;
- Мусические (искусство);
- Национальные (фольклорные и этнические);
- Социальные (законы и этические нормы);
- Оккультные (мистические и религиозные);
• Механика передачи Знания:
- Инструменты работы со Знанием:
- Этапы работы:
- Созерцание знаний;
- Вмещение знаний;
- Применение знаний;
- Творчество единства Знания;
- Способы работы:
- Ума;
- Интуиции;
- Разума;
- Энергетики;
- Ступени мировоззрения:
- Рассудительно-логическое;
- Интуитивное;
- Космогенез;
- Единство;
- Принципы воспитания (всего 31 принцип):
(Практика реализуется через все направления информационного восприятия человека)
- Логику (языковые устойчивые формы получения информации)
(цифры, буквы, знаки, слова, жесты, музыкальные мелодии, образы):
- Системы принципов воспитания (логики):
- Догматичная (система):
- Принцип эволюции;
- Принцип сравнения;
- Принцип гипноза;
- Принцип веры;
- Рассудительная (система):
- Принцип информирования: - линейный, - мировоззренческий;
- Принцип логики;
- Принцип образа;
- Принцип практики;
- Интуитивная (система):
- Принцип канального восприятия;
- Принцип индукции;
- Принцип творчества;
- Ощущения:
- Системы принципов воспитания:
- Догматичная (система):
- Принцип эволюции;
- Принцип сравнения;
- Принцип гипноза;
- Принцип веры;
- Рассудительная (система):
- Принцип информирования;
- Принцип логики;
- Принцип образа;
- Интуитивная (система):
- Принцип канального восприятия;
- Принцип индукции;
- Принцип творчества;
- Энергия:
- Системы принципов воспитания:
- Управленческая (система):
- Принцип эволюции;
- Принцип сравнения;
- Принцип внушения;
- Принцип доверия;
- Разумная (система):
- Принцип информирования;
- Принцип логики;
- Принцип образа;
- Интуиция (система):
- Принцип дыхания;
- Принцип любви;
- Принцип творчества;
5. Практика воспитания сознания:
• Аскезы:
• Аскеза пищи;
• Аскеза питья;
• Аскеза дыхания;
• Аскеза мысли;
• Аскеза деяний;
• Практики:
• Религиозный пост;
• Водная очистка;
• Каскад;
• Энергетика:
• Телесная;
• Душевная (астральная);
• Духовная (ментальная);
• Энергетика Единства (высшая недуальная);
• Практики:
• Аскетирование;
• Молитва;
• Медитация;
• Единство Любви;
6. Роль учителя в воспитании сознания личности:
• Степени Учительства:
• Тоталитарная;
• Культурная;
• Духовная;
• Единая;
• Формы ученичества:
• Мастерство ремесла;
• Учительство науки;
• Учительство искусства;
• Духовное учительство (религиозность);
• Учительство осознанного Единства (мессианство,
аватаризм);
7. Школа воспитания сознания.
8. Практический материал.
***
С.Б. Дворко
«О воспитании сознания»
(05.10.2002 – 03.07.2004 г.)
книга
Общая часть
Ежемгновенно и ежечасно каждый из нас соприкасается с удивительным и незаметным миром сознания и воспитания. Надо отметить, что эти привычные слова олицетворяют всю, всю человеческую жизнь. Они встречают каждого человека при рождении и благополучно провожают нас через все стремнины современной жизни. Ни на одно мгновение мы не расстаемся с этим процессом, так как сама жизнь есть этот извечный экзамен. Последствия этих испытаний деликатно напоминают нам о своем значении в воспоминаниях о детстве, во взаимоотношениях с родными и близкими, в удачных и нелегких мгновениях трудовой и творческой жизни. Сознание и воспитание беспрестанно задают нам вопросы о смысле жизни, о любви, о нашем предназначении, повсеместно рождая мгновения счастья и страдания. Что мы приобретем, познав этот инструмент творчества? Что за тайна скрывается за этими столь привычными словами? Возможно, проникнув за эту обманчивую вуаль Истины, наша личность всечасно сможет реализовать свой душевный и духовный потенциал и проявить себя Человеком? Именно на эти вопросы мы будем искать ответы в этой книге. Живой опыт знаний, практика жизни окружающих людей и собственная интуиция помогут нам найти эти сокровенные ответы. Обладая сознанием, каждый из нас сможет помочь, прежде всего, самому себе, своим детям и близким друзьям стать счастливыми и найти радость в ежедневном труде. Творчество воспитателя может оказать любому разумному существу неоценимую помощь в гармоничной дружбе и трепетной любви. Само сознание – это вселенская мудрость, способная объединить весь мир в доброе, счастливое и реальное единство. Наша осознанность – это безостановочная работа каждого человека над собой, это единство нашей души и сердца, нашей мысли и дела, наших желаний и способностей. Каждая разумная личность должна стать единством своей души и неохватного мира человеческого общества. Взгляните на свой опыт, ведь вся жизнь – это практика воспитания нашей человеческой разумности. Вся жизнь – это практика по воспитанию сознания, раскрывающая перед каждым человеком бескрайний мир любви и созидания, сочувствия и милосердия.
Эта книга целиком посвящена вопросам воспитания и образования человека. Как при заботливом уходе в благоприятных условиях из семечка вырастает плодотворное растение, так из каждого младенца вырастает взрослый, сознательный творец и гражданин мирового сообщества людей. Основа жизни человеческого общества и каждой личности в отдельности целиком зависит от воспитательного процесса, применяемого к каждому из нас. Все ныне существующие концепции и программы воспитательно-образовательного процесса на практике жизни приводили и приводят к кровавым раздорам, депрессиям и прочим состояниям дисгармонии личности и общества. В связи с этим, возникает конкретная задача по удовлетворению потребности в едином, гармоничном процессе воспитания, который смог бы примирить общество и личность, экономику социализма и религиозное воспитание. Для решения этой задачи стоит более пристально взглянуть на основы единства человеческих знаний: естествознания, философии и духовного опыта современного человека. В основу этой книги положены самые простые и объективные понятия. Попробуем свести весь процесс воспитания в четыре группы воспитательных направлений: тоталитаризм – практику диктатуры учителя и физической дисциплины, культуру – демократический принцип искусства разумного равенства личности, общества и природы, духовность – бессловесную, энергетическую основу жизни окружающего нас мира и каждого человека и божественность – извечно неведомый и непостижимый источник нашего существования, нечто бесконечно недосягаемое и все же подлежащее рассмотрению. Эти понятия пока ни о чем не говорят нам, но в процессе нашего поиска истины, в процессе духовного созревания нашей личности, возможно, мы сможем увидеть огромную воспитательную работу за этими нехитрыми словами. Размещение этих групп осуществлено по принципу воспитания в человеке духовной осознанности, укрепления в нас той самой божественности, которая пока лежит за гранью нашего будничного понимания. В этих четырех понятиях отражены степени проявления сознания, как в каждой отдельной личности, так и в целом обществе. Чтобы наиболее объективно оценить эти степени осознанности нам понадобиться простой и понятный подход к их восприятию. Поэтому стоит рассмотреть сознание и его проявление через практику самореализации нашего человеческого естества и ежедневного бытия. Наиболее понятными и близкими каждому человеку являются следующие формы проявления сознания – это уровни общения и формы творчества. Иными словами можно сказать, что проявление человеческого сознания здесь будет рассматриваться через наши дела и мысли, мгновенные поступки и прекрасные мечты, как отдельной личности, так и целого общества. Все эти понятия представляют собой очень важный для каждого из нас единый критерий степени проявления нашего сознания. Используя это достояние, мы приобретаем возможность, наиболее полноценно и всесторонне рассмотреть все основы человеческой жизни. Именно человеческая жизнь является самым прекрасным даром природы и самым ценным приобретением каждого из нас. Ведь, многие из нас даже не представляют сколь прекрасно и гармонично мы созданы. В каждом человеке присутствуют все степени проявления сознания, но процесс их реализации осуществляется постепенно, поэтому все непроявившиеся степени находятся у нас в состоянии «сна». Просто не пришло их время «пробуждения», но именно этот ключ к «ларцу» духовной жизни мы и попробуем найти. Все должно созреть и стать полноценным, а если рвать неспелые плоды, то это грозит отравлением и страхом. Поэтому каждому из нас потребуется доверить воспитание своего сознания своему сердцу и отогнать наш расчетливый ум. Здесь нечего считать и планировать. Здесь место только объективной реальности, нашему доверию и повсеместной радости. Только с такими мыслями и подобным настроением можно беззаботно проникнуть в материю этой книги. Рассмотрим же, как процветает наше сознание, как оно тихо и незаметно изливается из наших человеческих слов и крохотных дел, как оно живет в нашем сердце, рождая здоровье и благополучие.
Далее хотелось бы отметить, что все формы проявления сознания наиболее достоверно представляют собою степень нашей осознанности и мировоззренческие особенности каждого человека. Поэтому вначале мы позволим себе, как можно более детально рассмотреть все уровни общения и формы человеческого творчества. Что же такое уровни общения и как их можно применить к нашему поиску истины? Этот вопрос направляет наше внимание на особенности строения нашего организма. Оказывается, что все вопросы, связанные с сознанием человека неотъемлемо связаны с физиологией строения нашего тела, с основами практической психологии нашего ума и с энергетикой нашего биологического естества. Поэтому все уровни общения стоит связать с соответствующими им шестью способам восприятия человеком внешней и внутренней информации: телесным, разумным, культурным, психологическим, одухотворенным и осознанным. Стоит отметить, что каждый человек, достигший наивысшей степени проявления сознания, имеет возможность использовать все вышеперечисленные уровни общения. Эта прекрасная способность раскрывает перед нами удивительную практику всепонимания и ...
Продолжение на следующей странцие...
